S.A.M教学方法将个性化训练的好处，与自我学习和自我发现的自律相结合。在学习的每一步，无论是在课堂上，还是在孩子做作业时，S.A.M方法都旨在逐步引入新概念，使学习变得更容易。在课堂上，我们合格的S.A.M老师，会介绍并解释这些概念和课程目标。还会讨论和解释对上次作业的批改和更正。然后，您的孩子在家里通过我们精心设计的日常家庭作业工作表，来强化和应用这些知识。

简而言之，可以把S.A.M方法视为基于家庭作业工作表的自我学习，与基于课堂的指导和辅导相融合的教学方法。

当然是这样。根据TIMSS的调查研究（TIMSS 2012国际数学四年级基准数学成绩）。

正如你所知，数学是一门普遍的学科。无论在哪个国家教数学，基本原理都是不变的。然而，除了基本的数学知识外，S.A.M的教学方法还培养学生和孩子批判性、元认知和启发式思维、解决问题、自我学习和自律等方面的终身技能。

S.A.M教学法将在孩子身上灌输纪律、责任和独立学习的精神。这些都是生活技能，同样这些优良习惯可能也会让你的孩子在其他学校科目上受益。

我们的老师每周提供一次指导，在孩子进入数学世界的过程中，温和地引导他们朝着正确的学习方向前进，并提供鼓励和动力。

最重要的是，无论你的孩子在S.A.M学习什么，你都可以确信它与你孩子的学校数学课程，甚至与他未来作为一个有抱负的成年人的岁月相关。一个人永远不会因太年轻以致无法掌握生活技能和相关知识，尤其是当他们玩得很开心的时候。

在课堂上， S.A.M老师将为您的孩子回顾上一周家庭作业中犯下的所有错误，解释正确的解题方法，并纠正错误，以确保您的孩子了解错误的根源。然后，S.A.M老师会分发一套新的工作表，并解释家庭作业的目标和孩子本周将要学习的新概念。

这是老师与孩子建立联系，并激励孩子有效学习的时候。老师通常会使用道具、游戏和学习工具来增强体验式学习体验。所有S.A.M.老师在教学中都使用基于问题的方法（PBL）和具象-图示-抽象方法（CPA）。

有些孩子从3岁起就会自己自觉、主动去做家庭作业，仅仅是因为他她们喜欢上思考，当然，也有一些孩子是不喜欢思考的。然而，通过老师积极的鼓励，大多数孩子能够很快适应这个过程（学习后做作业）。

如果父母能同样参与鼓励和培养孩子做家庭作业习惯，这将大有帮助。孩子们每天花一些时间思考和自我学习，受益匪浅。这样对孩子们未来的学习行为将产生积极的影响。

大多数儿童在会写字之前都会计数。有些小孩早到两岁就会计数，但大多数是从三岁左右开始学会计数的，有些小孩甚至更晚些。计数的能力是可以培养的。孩子们越早学会理解数字世界，就越早能理解周围的许多其他事情。这就是为什么很多人将这种计数的能力与智力联系在一起的缘故。

重要的是，孩子们从一开始就要打好基础。例如，通过记忆来计数，只会在以后随着数字变得越来越复杂而导致问题。

我们合格的S.A.M老师会根据您的孩子的能力，尽最大努力将其置于适当的水平。这从来都不是一门精确的科学，孩子们在不同的数学主题上表现出不同程度的天赋和能力。因此，你的孩子在做家庭作业时可能会不时遇到困难。

在这种情况下，最好是让孩子们在上课时向我们合格的老师透露这些困难，而不是在做家庭作业时才发现。当家庭作业困难突出时，我们将与孩子一起修改一下作业的主题，如有必要，重复练习有问题的主题。

然而，无论如何，S.A.M教学方法总是包含一些偶尔具有挑战性的问题，以测评学生们的能力边界。伴随健康的学习态度，孩子们认为这是一个挑战，而不是一个难题。